来自马来西亚各国际学校的学生
CEFR 水平指南
我的孩子应该达到什么水平?
选择孩子的年级。我们将展示马来西亚国际学校学生的预期英语 CEFR 水平 — 以及这对英语和数学的意义。
A2
第3年 · 年龄 8–9
预期英语水平
初级
接近 IELTS 3.5
英语期望
数学期望
无论孩子现在的状态如何
每个孩子都在正确的位置
选择最符合孩子情况的描述 — 我们会向你展示 GL Academy 如何支持他们。
为什么选择 GL Academy
为国际学校学生而建
我们与来自相同学校、相同课程和相同压力的孩子合作 — 所以我们确切知道你的孩子需要什么才能成功。
免费分班评估
每个孩子都从诊断测试开始。我们准确地将他们分班,所以他们永远不会重复他们已经知道的或跳过他们需要的。
小班,大关注
每班最多 10-12 名学生。每个孩子都会说话、写作和得到纠正 — 不只是坐在前面最大声的那些。
以快乐为中心的教学
孩子在真正享受的时候学得最好。我们的老师让课程引人入胜 — 而不仅仅是考试驱动的练习。
家长能看到的进步
定期的书面报告和家长更新。你会确切知道你的孩子在哪里、哪里有进步,以及接下来是什么。
针对正在苦恼的学生
重建信心和基础
苦恼并不意味着失败 — 这意味着正确的支持还没有到来。大多数落后的孩子都是由于可以修复的原因而落后:基础知识的差距、快节奏的课堂或缺乏提问的信心。我们找到这些差距并弥补它们。
我们所做的
- 诊断评估以找出差距的确切位置 — 不仅仅是表面症状
- 有针对性的追赶计划,而不是通用课程
- 小班,所以每个问题都能得到回答
- 考试压力前的信心建立
- 定期与家长进行进度检查
- 选择转向1:1私人课程以加快恢复
家长告诉我们的
- "两个月后她又开始提问了。"
- "他从害怕英语变成期待上课。"
- "老师发现了他的学校遗漏的事情。"
- "我们终于明白她为什么在苦恼 — 以及如何解决。"
针对水平恰当的学生
保持强势,深入探索
处于正确水平是一个很好的起点 — 现在的目标是保持在那里,同时建立可持续的习惯。在整个小学阶段保持强势水平的孩子对中学的要求准备得更充分。
我们所做的
- 超越学校课程的充实内容
- 用于跨所有学科的学术词汇
- 扩展写作和分析阅读练习
- 超越标准测试问题的数学解题
- 为第7年/中学过渡做准备
我们的方法
- 与同水平同龄人的结构化课程
- 逐学期目标和家长进度报告
- 每堂课混合巩固和新挑战
- 批判性思维融入每个话题
针对准备更进一步的学生
扩展、加速和探索
一个好奇、能力强的孩子如果没有受到足够的挑战,会找到其他的方式来填补这个空白 — 而不总是你选择的方式。我们喜欢雄心勃勃的年轻学习者。让我们给他们真正扩展的东西,并与技能一起建立对学习的真正热爱。
我们所做的
- 加速内容 — 比年级水平领先一年
- 针对第5-6年学生的早期IGCSE科目接触
- 扩展论文和分析写作
- 竞赛数学概念和多步解题
- 独立研究和演讲技能
我们的目标结果
- 进入第7年时英语水平达到B1+或B2
- 跨多个科目的自信学术写作
- 强有力的IGCSE就绪性,以应对后来的岁月
- 对学习的真正热爱,而不仅仅是表现
